对于皇子们的教育问题，在朱由校的脑海中，早已经形成了一套与众不同的理念。他深知宫廷生活的封闭和局限，担心这些皇子、公主们会在这样的环境中失去对真实世界的认知和体验。因此，他下定决心要为他们创造一个更广阔的学习天地。

朱由校下令礼部与皇家书院携手合作，在北京城这个寸土寸金的地方，共同创办一系列以皇家为引领的教育机构，包括幼稚园、国小、国中以及高中。这些学校将为皇子、公主们提供全面而系统的教育，让他们接触到不同领域的知识和技能。

为了确保教学质量，双方共同编撰教材，精心设计课程内容。同时，朱由校还规定了各个阶段的学制，幼稚园为三年，国小六年，国中三年，高中三年，大学四年，形成一个完整的十九年教育体系。

未来，在经过几年试行之后，这一教育模式，将会被推广至全国二十六个省份，让更多的孩子受益。然而，在推广过程中，朱由校也会充分考虑各种因素。首先，他不会一开始就实行免费教育，也不会强制要求所有家庭必须送孩子上学，特别是更不会强制要求所有女童都要入学。

相反，他会采取一种更加灵活的自愿原则。无论是男童还是女童，只要家庭愿意送孩子入学，学校就必须接收。这一铁律确保了每个孩子都有平等接受教育的机会，无论其性别、家庭背景如何。但如果，你不愿意送，学校没有权利强制要求你送孩子来上学。

而对教育题材的选择，朱由校非常慎重，他召见了退休的徐光启、来道宗，大明科学院院长王象晋，副院长毕懋康，军官学校校长戚金，大明皇家书院总祭酒成基命，皇家医学院祭酒张介宾，国子监祭酒吴宗达，礼部尚书文震孟等九人齐聚上书房，专为商讨十九年教育的题材选拔之事。

经过数月的商讨，更是将荣归故里的史继偕也拉进了编练教材的工作当中。

最终于天启十一年九月定稿，十一月刊印。

三年幼稚园主要培养孩子的兴趣爱好。六年国小主教君子六艺（礼、乐、射、御、书、数）体育、外语等八门初级知识。三年国中和三年高中主教八门中高级知识，同时增加一项军事教育。四年大学的教育题材更加繁杂。

大学，顾名思义，类似于国子监这样的高等学府，就不会再教授这些基础学科，他将会按照不同学子的不同需求，而分成外语、教育、会计、科学、军事（陆、海、骑）、历史、农业等等几十个科目，对学子们进行因材施教。

朱由校还规定了，只有完整完成国小、国中、高中十二年教育之人，方可参加大学的招生考试。而各大学按照自己的要求招收全国各地的学子。

为了鼓励各省创办大学，未来朝廷会拨出一笔教育基金，主要用于二十六个省份的大学建设，争取在五年内让每个省份都有一座或多座大学，以便各省优秀学子有个好去处。

当然，推行新式教育最为敏感的话题便是，大学毕业之后，这些学子的安置问题，以及未来其与科举考试之间该如何平衡的问题。

在朱由校眼里，科举考试已经完全落伍，是应该取缔的。但他相信，只要他露出丝毫这样的念头，立马会被朝野的抗议之声活活给闷死。